martes, 15 de enero de 2019

Renacimiento. Historia de la música.



Las preguntas que debéis contestar en vuestros cuadernos (bloc de pentagrama) o en un folio son las siguientes:
- ¿Cuántos años dura el periodo del Renacimiento?
- ¿En qué dos lugares se ofrece música?
- ¿Qué dos cancioneros importantes existen en España? ¿Dónde está cada uno de ellos?
- ¿Qué tres figuras importantes había en las capillas musicales?
- ¿Puedes decir en qué minuto y segundo del vídeo aparece la imagen de los instrumentos musicales de la época?
- ¿Qué instrumentos crees que se escuchan de fondo?

FRAGMENTOS DE ÓPERAS A INTERPRETAR CON MARIONETAS

1. Zarzuela "La verbena de la paloma". Fragmento "¿Dónde vas con mantón de manila?", Bretón.

PERSONAJES: chulapo y chulapa.

A estos personajes se le podría poner una flor en el pelo e incluso un pañuelo y al hombre una especie de boina.



2. La cabalgata de la valkiria. Wagner.

Este fragmento se trabajará desde el minuto 1' 20'' hasta 2'21''.

PERSONAJES: 2 valkirias.
Una valkiria es una guerrera, como podéis apreciar en el vídeo. Podéis ponerle alas a ambos lados de la cabeza y si queréis darle más realismo una especie de cinta a modo de felpa en la frente.





3. Carmen. Fragmento Habanera, Bizet.

PERSONAJES: 4 o 5 personajes.
Carmen (gitana) y  3 o 4 hombres soldados.

Ideas para hacer la marioneta: pelo de Carmen con cartulina negra y para los hombres una visera de gorra de militar.



4. El barbero de Sevilla. Aria de Fígaro, Rossini. 

PERSONAJES: 1 barbero

Ideas para hacer la marioneta: poner un bigote a la marioneta y cualquier elemento que os guste.

Desde el minuto 1'09'' hasta el minuto 2'06''




5. Hansel y Gretel. Fragmento Abendsegen, Humperdinck

Personajes: Hansel y Gretel (niños)



5.- Las bodas de Fígaro. Voi che sapete (canto a la libertad), Mozart.

PERSONAJES: Cherubino y la condesa.








6.- La flauta mágica. La reina de la noche, Mozart.

Personaje: La reina de la noche.





7.- Don Giovanni. El comendador, Mozart.

PERSONAJES: 3
El comendador, Don Giovanni y Leoporello.

Del minuto 0'00'' al minuto 1'12''.





8.- El elixir de amor. Dueto. Donizzeti.

Personajes: 2
Nemorino (hombre) y Adina (mujer)

Desde el minuto 1'16'' hasta 3'02''






9.- La donna e mobile, Rigoletto.
Personajes: 1
Duque de Mantua

Desde el minuto 0'00'' hasta el 0'43''






10. El murciélago. Dueto del reloj, J. Strauss (hijo)

Personajes: dama y caballero.

Del minuto 1'03'' hasta el 2'06''


lunes, 14 de enero de 2019

HACEMOS ÓPERA CON MARIONETAS

Trabajar la ópera puede ser una labor ardua, pero uniendo esta tarea junto con la dramatización y expresión (bloque que debemos trabajar), se puede hacer mucho más divertida.

El trabajo consiste en:

Por grupos dramatizaremos un fragmento de ópera. Para ello, realizaremos de manera individual nuestra marioneta. Os dejo un vídeo que nos puede ayudar a hacerlas. Cada uno las personalizará con algún detalle que tenga su personaje (lana en el pelo o cartulina, flor, boina a los chicos, etc...) como cada uno desee.




Otra opción que es la que siempre he hecho es la siguiente:


Hacemos nuestra marionetas from Junta de Andalucía

En la siguiente entrada, os enlazo las óperas que hemos repartidos estos días en clase con los personajes a trabajar en cada fragmento.

¡Ahora a pasarlo bien escuchando ópera!

domingo, 9 de diciembre de 2018

El experto: instrumentos de cuerda.

En 3º de Educación Primaria hemos conocido los instrumentos de cuerda a través del experto. Cada uno de los alumnos se han especializado en un instrumento de cuerda. No hemos podido dividir todos los instrumentos, pero no importa, pues seguiremos con los siguientes instrumentos.

Aquí os dejo algunos maravillosos trabajos. Además, le pedimos a la seño Paqui que trajera su violín y nos tocara ¡Nos encantó!
La seño Carmen trajo su contrabajo y ukelele y en el cole teníamos guitarras. Las pudimos tocar y sentir cómo el instrumento vibra cuando tocamos sus cuerdas.

¡Nos encanta experimentar!















sábado, 24 de noviembre de 2018

GRUPOS INTERACTIVOS EN MÚSICA

Hoy hemos vivido una de las mejores experiencias pedagógicas de los últimos meses: grupos interactivos en música.

Si bien es cierto, los grupos interactivos se realizarán con lengua y matemáticas e incluso, inglés, he querido aprovechar antes de que se iniciara dichos grupos para hacerlo con música.

De esta manera, me puse en contacto con cuatro voluntarios que sí tenían conocimientos musicales, puesto que todos tienen estudios musicales, con lo que ha sido una sesión para los cuartos realmente provechosa.

Era emocionante ver las caritas de los más pequeños cuando por fin entendían algo que aunque, hubiésemos trabajado en clase, les costaba. De esta manera, el voluntario (profe o seño) les ha ayudado individualmente, además se han ayudado entre ellos.

La evaluación de la actividad tanto por el volutario, como por el alumnado y por mí misma, ha sido de ENRIQUECEDORA, PRODUCTIVA y DIVERTIDA. Sin emoción, sin motivación, no se aprende. Lo tenemos claro.

Comunidades de Aprendizaje comienza a funcionar. ¡¡Repetiremos!!
















lunes, 19 de noviembre de 2018

Juego de Tronos. 6º de Educación Primaria

Como primera obra del trimestre, hemos trabajado Juego de Tronos. Si bien es cierto, que desde que nos redujeron 45 minutos la sesión, hemos notado que las instrumentaciones nos vienen muy justas y los/as alumnos/as deben estudiar por sí solos más tiempo en casa.

Como refuerzo positivo, el alumnado tenía "sorpresa" al que sacara más de 8,5 en la instrumentación. Así, que les estaba esperando en clase un chroma con el que se grabaría la pieza musical.

Así ha quedado en esta ocasión. 

¡Genial, chicos/as!